人际心理：谈师生关系

在社会转型时期的师德建设和师生关系，引起了众多人的思考。从较长的时段来看，中国经历了从计划经济到市场经济的转型，在这个过程中，校园的围墙被无形地冲破，学校和社会融合得日益紧密，师生关系变得微妙起来，老师压力也成倍增长，教育环境面临新的挑战。

　　A　现在学生难教，怎么办?

　　孩子有个性，也更难管理

　　“现在的学生难教，不爱学。”在学校与老师聊天时，常能听到这样的感叹。这是一个量变的过程，没有一个老师能说出这种变化出现的具体时间、地点。从教20年的老师常常忍不住把现在的学生与当年的自己进行比较：“我们那时候和老师的关系，是传统版的猫和老鼠，远远地听到老师的脚步声，就会安静下来。现在的孩子比我们有个性，也更难管理，是动画版猫和老鼠，犯了事被老师逮着，还口口声声要老师拿出证据来。”

　　B　师生相处难，为什么?

　　社会因素影响对老师的评定

　　家长教育期望值提高，教育行政部门的教育绩效要求加强，日复一日的常规教学带来的职业倦怠，转型时期带来的社会诱惑，让站在三尺讲台上的老师倍感压力。60%的老师认为“当老师的烦恼大于快乐”。

　　在分析造成老师心理压力的社会原因时，专家谈到择校对于师生关系的影响。他认为，家长抢占名校资源，为孩子的教育进行投资，无形中形成家长与老师之间知识消费关系，而老师实施教育过程，在家长眼中成为服务“消费者”过程，“买卖”关系渗透师生关系，给老师带来社会压力。

　　很多老师认为社会环境和家庭因素影响了孩子对于老师的评定。一位老师以媒体广议的教师节礼物为例，她说不排除有个别老师收受家长礼物的情况，但绝大多数老师一再告诉孩子们，一句祝福的话、一个拥抱都是教师节礼物，还有很多学校通过禁止家长入校、在校门口设立祝福树的办法引导学生，但各种来源的信息冲击着老师的正面引导，降低学生和家长对老师的信任度。

　　C　最理想的师生关系，是什么?

　　老师行使主导作用是关键

　　什么样的师生关系最理想?亦师亦友。老师们普遍认为，现在的孩子更有个性，更乐于用自己的方式表达观点，不再像他们当年一样在老师面前唯唯诺诺。但尊重学生个性的前提，不是降低老师的威望、放弃老师在教育教学中的主导作用。而校园师生关系给老师带来的压力之一就是，老师如何在维护自己的权威同时，尊重学生权利和个性。

　　据一位老师说：“我们相信每个孩子都是可以塑造的，每个家长都能换位思考，但现在我们拿书轻拍一下学生的脑袋，都有被家长投诉体罚之嫌，对于不求学，甚至厌学的学生，老师更是纠结，如果不管他们则对不起教师这份职业，但是管了他们又怕引火烧身。”

　　“如果发现学生早恋了，你会怎么处理?”专家提供的建议是，将男孩和女孩早恋的事情发短信告诉双方的父母，让他们的父母参与到教育中来，因为处理这个问题不是老师一己之事，老师需要明白哪些是需要学校、家长、老师和学生合作解决的教育问题。